Noin viidesosalla suomalaisista on jonkinasteinen oppimishäiriö.
Ei se tyhmä ole mutta niin laiska. Tai saamaton. Tai ehkä sittenkin tyhmä. Kuinka se ei selvällä suomenkielellä kirjoitettua tekstiä osaa lukea? Vai olisiko sittenkin kyseessä tuiki tavallinen ja yleinen oppimishäiriö, lukihäiriö? Lukihäiriö on yksi oppimisvaikeus-yleiskäsitteen alle niputetuista oppimista vaikeuttavista häiriöistä. Oppimisvaikeus on yleistä: noin viidesosalla suomalaisista on jonkinasteinen oppimishäiriö.
– Väärinlukemista, hitaasti lukemista, ääneen lukemisen jännittämistä, Miia Luhtalampi luettelee. Hän oli jo valmis diplomi-insinööri, kun hän keksi nimen lukemisen vaikeudelleen: – Mulla on lukihäiriö! Keksintö ja nimeäminen oli ennemminkin helpotus kuin taakka. Nyt tiedän, mistä vaikeuteni johtuvat.
Opettajanakin työskentelevän Miian parilla oppilaalla oli lukihäiriö, ja Miia huomasi, että hänellä on samoja oireita ja niin myös sama vaiva: lukihäiriö.
– Koko koulutusputken aikana ei ongelmalleni ollut nimeä. Kävin kyllä ala-asteella erityisopetuksessa, koska lukeminen oli niin hidasta, mutta luki-opetuksesta ei silloin puhuttu.
– Minä kirjoitan ihan hyvin, joten senkin takia lukihäiriön tunnistaminen saattoi olla vaikeaa. Olin vain aina ajatellut, että minulla on huono muisti, kun luetun ymmärtäminen on niin vaikeaa. Ääneen luetusta ei mieleen jää mitään, kun pitää koko ajan keskittyä siihen, että lukee oikein ja ääneen lukeminen jännittää muutenkin, Miia sanoo.
Kouluaikana Miialle tarjottiin lääkkeeksi ääneen lukemisen vaikeuksiin sitä samaa, missä ongelma oli muutenkin: koulun jälkeen jäätiin tukiopetukseen, jossa kaikkien piti – lukea ääneen.
Koulussa Miia pyrki salaamaan hitaan lukemisensa. – Esimerkiksi lukutunnilla käänsin kirjan sivuja paljon nopeampaan tahtiin kuin mihin lukemisnopeuteni riitti. Ajattelin, että kaikki huomaavat, kuinka hidas lukija olen.
Lukihäiriönsä tunnistettuaan Miia halusi kurssille. Sellainen löytyikin Tampereen työväenopistosta. Kurssille Miia lähti yhdessä ystävänsä, toisen lukihäiriöisen kanssa: Aliisa Pitkänen kävi kyllä ala-asteella erityisopetuksessa, mutta ei hänenkään hidasta lukemistaan kukaan lukihäiriöksi tunnistanut.
– Vasta lukion englanninopettaja kysyi, olenko lukihäiriöinen. Hän oli huomannut sen aineestani, Aliisa kertoo. – Ylioppilaaksi kirjoitin. Ylioppilastutkintolautakunnalle tehtiin ilmoitus lukihäiriöstäni. Kai se vaikutti arvosteluun, minulla ei asiasta ole sen enempää tietoa.
Molempien naisten ammatinvalintaan lukihäiriö on vaikuttanut omalta osaltaan: Miia on diplomi-insinööri ja Aliisa yhdyskuntatekniikan insinööri. Uravalinta suosi matemaattista lahjakkuutta.
– En halunnut opiskelemaan sellaista alaa, missä joutuisi aivan mahdottomasti lukemaan, esimerkiksi historiaa. Nytkin tenttiin lukeminen on ollut työlästä, ja yötä myöten olen saanut opiskella, Miia kertoo.
Lukihäiriö vaikuttaa naisten työelämässä jonkin verran, mutta nykytekniikka on tuonut helpotusta:
– Kyllä hidas lukeminen vaikuttaa ajankäyttöön: kirjalliseen materiaaliin tutustumiseen menee aikaa. Mutta kirjoittamista on helpottanut nykyinen tekstinkäsittely tietokoneella. Oikolukuohjelma on suuri apu. Tosin joskus joudun tarkistamaan monta kertaa, minkä vuoksi kone herjaa jostain tietystä sanasta, sanoo Aliisa.
Teija Koiranen, kolmas Tampereen työväenopiston luki-kurssilaisista, kärsii eriasteisista luki- ja oppimishäiriöistä.
– Vasta viime aikoina näistä on alettu puhua julkisuudessa. Lukihäiriö on vaikuttanut kaikkeen elämässä. En ole aina varma itsestäni, beet ja deet menevät sekaisin, suuntavaistokin on mitä on. Mutta kun ei anna lukihäiriön vaikuttaa liiaksi, niin sen kanssa kyllä pärjää, Teija toteaa.
Lukibussilla tietoa koko kansalle
Lukivaikeudet voivat ilmetä monilla eri tavoilla. Yleisimpiä ovat esimerkiksi vaikeudet kaksoiskonsonanteissa, puuttuvat tai paikkaa vaihtavat kirjaimet ja numerot, vaikeasti luettava käsiala, hidas lukeminen sekä vaikeudet pitkien sanojen ymmärtämisessä ja ääntämisessä.
Lukihäiriöisen työskentelyä voi helpottaa melko yksinkertaisilla toimilla. Pitäisi välttää taululta tai piirtoheittimeltä kopiointia, yhtäaikaista kuuntelemista ja muistiinpanojen tekemistä.
Kuntaliitto koordinoi Lukibussi-kampanjaa, jonka tavoite on tiedottaa kaikenlaisista oppimisvaikeuksista. tavoitteena on, että Lukibussi jakaa tietoa oppimisvaikeuksista koko Suomen alueella.